Страничка логопеда

ПОНЕДЕЛЬНИК	09.00 - 13.30
ВТОРНИК	09.00 - 13.00
СРЕДА	09.00 - 14.00
ЧЕТВЕРГ	09.00 - 14.00
ПЯТНИЦА	08.00 - 12.00

Уважаемые друзья!

 Вас приветствует школьный учитель-логопед

Корякина Лидия Ивановна!

Что делает школьный логопед?

Существует мнение, что логопеды только исправляют неправильное произношение. Но на самом деле целью логопедической работы  является развитие всей речевой системы в целом:

• коррекция произношения;

• накопление и совершенствование словаря;

• развитие связной речи;

• развитие речевого слуха;

• развитие грамматического строя речи;

• воспитание умения анализировать и составлять слова и предложения;

• профилактика и исправление нарушений письма и чтения.

Приходя в первый класс, ребёнок должен говорить чисто, в соответствии с нормами родного языка. В настоящее время увеличилось количество детей с речевыми нарушениями в начальной школе. Нарушения речи, встречающиеся у учащихся, являются серьезным препятствием для успешного усвоения программного материала по чтению и русскому языку.

 

Причины, вызывающие речевые нарушения, самые разные. Преодолеть их быстро невозможно, но и делать вид, что их нет, тоже нельзя. К таким детям нужен специальный подход. Кроме помощи логопеда им необходима помощь учителей и родителей.

Уважаемые родители!

      

К 7 годамвсе проблемы, связанные со звукопроизношением ребёнка, должны быть решены.

Если вы откладываете постановку звуков у вашего ребёнка до поступления в школу, т. к. там есть логопед, вы делаете большую ошибку.

Если же ребёнок пришёл в 1-й класс с неисправленным звукопроизношением, процесс овладения письмом и чтением значительно усложняется. Вовремя не поставленные звуки – тормозят развитие письменной и устной речи ребёнка, что может привести к дислексии и дисграфии.

 

Цели и задачи логопедической службы

Рабочая программа по коррекции устной  и письменной речи

Информация для родителей

Информация для учителей

Игровые технологии в логопедической работе

 

Логопедическое обследование первоклассников обследование 1 класса с целью своевременного выявления детей с речевыми нарушениями     Со  2 по 13 сентября на базе школы было проведено логопедическое обследование учащихся  1 класса  с целью своевременного выявления детей с речевыми нарушениями.        Это не тестирование! Перед поступлением в школу ребёнок проходит медицинское обследование для составления полной картины состояния здоровья и своевременного выявления тех или иных нарушений. Логопедическое обследование также необходимо для своевременного выявления нарушений в развитии речи. Родители часто интересуются: зачем обследоваться у школьного логопеда, если ребёнок занимается с логопедом в детском саду? В детском саду логопед занимается коррекцией устной речи (в основном коррекцией звукопроизношения). А если звук был поставлен, но в речи ребенок его не использует? Тогда звук необходимо автоматизировать. Школьный логопед корректирует и устную, и письменную речь. При логопедическом обследовании выявляются предпосылки к дислексии (нарушению чтения) и дисграфии (нарушению письма).

Логопедическое обследование проводилось по диагностической методике Т.А. Фотековой, которая  позволяет проверить   ВСЕ стороны речи пространственно – временные представления; звукопроизношение; фонематические процессы (умение слышать и различать звуки; определять место звуков в слове); слоговую структуру слов; лексический (словарный) запас; грамматический строй речи (умение правильно изменять слова, формировать новые слова по определённому образцу и т.п. навыки); связную речь (составление рассказа по серии картинок); уровень сформированности навыка чтения (ребёнок не обязан к первому классу уметь читать, но в случае, если навык чтения формируется с трудом, логопед выявляет причину трудностей и даёт практические рекомендации по их устранению). У  первоклассников наиболее часто встретились следующие нарушения: ·         несформированность звуковой стороны речи; ·         незаконченность формирования фонематического восприятия; ·         бедность словарного запаса; ·         нарушения в грамматическом оформлении речи; ·         низкий уровень развития связной речи Показатели правильного речевого развития ребенка 6-7 лет: — правильно произносит все звуки; — производит простейший звуковой анализ слов; — обладает хорошим словарным запасом (4-6 тысяч слов); — грамматически правильно строит фразу; — умеет самостоятельно пересказать сказки, составить рассказ по картинкам; — пользуется интонационными средствами выразительности; — знает обобщающие слова;  —может пользоваться конструкциями с предлогами.   В результате логопедического обследования детей, принятых в 1 класс, из  26  учащихся на логопункт на базе МБОУ «СШ №3 г. Навашино»  было зачислено  10  человек.     Рекомендации логопеда: ·         Для учащихся с недостаточно сформированным или не сформированным фонематическим слухом необходимо медленное проговаривание и повторное называние задания, четкая артикуляция звуков. ·         Для учащихся с нарушенным звукопроизношением рекомендуется поправлять ребенка, только в том случае если звук поставлен и вводится в речь, если звук еще не поставлен не заострять внимание на этом звуке. ·         Для учащихся с недостаточно сформированным или не сформированным грамматическим строем рекомендуется отвечать на вопросы учителя полным предложением, четко проговаривая окончания. ·         Для учащихся с недостаточно сформированными или не сформированными словарем и навыками словообразования рекомендуется объяснение значения новых слов.